数日后，戴浩文决定举行一场全等三角形之竞赛，以验学子所学。
竞赛之日，学堂内气氛紧张而庄重。题目发下，学子们皆奋笔疾书。
时辰到，戴浩文收卷审阅。其间，或有学子忐忑，或有自信满满。
次日，成绩公布。名列前茅者，面露喜色；稍有不足者，亦暗下决心。
戴浩文于讲台上道：“此次竞赛，不论成绩优劣，皆望汝等能总结得失。优者勿骄，劣者勿馁。”
此后，戴浩文又引入更复杂之全等三角形题型，如多个三角形组合，或与其他几何图形相融合。
一学子愁眉道：“先生，此等难题，实难入手。”
戴浩文鼓励道：“莫怕，先理清图形间关系，再依所学定理逐步推导。”
在戴浩文悉心指导下，学子们渐入佳境，解题之能日益精进。
一日，戴浩文带学子至郊外一工坊。工坊中，工匠正制作木器。
戴浩文指其构件道：“汝等观此，工匠何以能使木器规整？”
学子们细察，纷纷道：“乃用全等之理也。”
戴浩文笑道：“正是。学问源于生活，亦用于生活。”
时光荏苒，学子们于全等三角形之学日益精通，戴浩文之名，更因教学有方，传颂于京城内外。
然戴浩文未敢有丝毫懈怠，仍致力于教授新的知识，引领学子们在求知之路上不断前行。
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