校领导坐在教室里，高斯有些紧张的整理了自己的教案，开始讲课。
“各位领导和同学，大家好，今天我来讲几何学。”高斯发现关于曲面的很多有趣的事情，今天就忍不住讲出来。
“几何学是欧几里得时代出现的……”
“……其实，欧式几何不完善，没有考虑到曲面，所以第五公里的假设需要完善一下……”
校领导开始面面相觑，不知道高斯在说什么，但还是耐心听着。
“什么样的曲面可以展开成为真正平面，而不影响面积。”
“如果是圆柱和圆锥面，虽然是有曲率的，但是一展开，就是一个平平的平面。”
“如果是球面，怎么样展开，都会有曲面这褶皱。”
“圆柱、圆锥的面与球面有什么不一样呢？为什么一个可以展开成平面，一个无法展开成曲面。”
校长忍不住打断说：“等一下，你在将什么？这是几何学吗？”
高斯说：“我希望能启发一下学生。”
政教处主任说：“你说的曲率不变是指？”
高斯说：“可以随意弯曲一个曲面，只要你不拉长、压缩或者撕裂它，曲率一定不会变。”
校长有些讥讽的说：“你的讲课方式有问题，不能是这个样子，你要按照教师正常的模式来。讲课需要的是课板书，课就是教课书，板是黑板，书是一种教学方式。你不能去教书上没有的。”
副校长说：“你要知道你讲课的对象是谁，学生们不见得有超前的领悟能力，你这种讲法是会误事的，学生最后也学不会教材上课。”