“但并不是所有的特长都能通过学习表现出来，我的观点是，让孩子尽量多接触新事物，先给自己做个详细透彻的分析再扬长避短地选择孩子喜欢的、擅长的事业。”肖母见她们听得吃力便举起了自家孩子的例子。
“就好比我家芷芷，刚上幼儿园的时候我找了一天带她去尝试了下所有的乐器，看有没有她感兴趣的又有点天赋的乐器。她一开始更想学小提琴，我给她报了一个月的兴趣班，可惜老师说她没天赋，她小孩子心性嘛，付出了比别人更多的心思却得不到老师的表扬，自己也是练着练着就不想练了。”
“人都是一样的，如果努力尝试一件事情却没有任何好的反馈，再强烈的喜欢都会随着时间的流逝变淡。但要是有点天赋，还是自己喜欢的事情，用不着别人督促他自己就会去练习，因为能看到明显的进步。”
有家长提出异议：“肖老师，照你这个说法那孩子偏科就不管了吗？任由他去了？”
“也不是不管，谁都有不擅长的事，但这个不擅长并不代表会比普通水平差得特别多，也就是说后天的努力是能弥补一部分的差距的。虽然跟那些擅长这门课的孩子比不了，但能达到平均水平就不会拉太多分。”
“可小孩不懂啊，他没有大人的经历和眼界，觉得自己已经学得超级痛苦想要放弃，做家长的我也是又急又心疼，可不知道怎么劝说他再加把劲，毕竟成绩摆在那儿，我安慰他再多他也听不进去。”说话的是位成绩在班里前二十的家长，孩子因为偏科名次就是上不去。
肖母的表情慎重起来：“这你只能跟他说清楚：现在令他痛苦的每一分能让他以后看到的世界更广阔，拥有更多的选择权。在没有找到自己喜欢的东西之前就放弃与它接触的机会，你问他甘不甘心。”
“甘心，那就退回到舒适区，等上初中再看看有没有起色。孩子的身心健康最重要，强迫他只会让双方疲惫，我们作为家长的只能帮助孩子走一步看一步，找找有没有别的路子适合孩子发展。不甘心，那就继续跟这门课死磕。大学前的教育还没涉及到特别专业的知识点，只要你花够时间，就能掌握基础题型，考到平均或者平均以上的水平完全取决于个人态度。”
那位家长点头：“我回去跟他再好好沟通一次。”
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