悦然摇摇头：“不好，我想回家。”
顾瑶和丈夫只能不断地鼓励悦然，给她讲幼儿园的好处。同时，他们也和老师沟通，希望老师能多关注悦然，帮助她尽快适应。
除了适应幼儿园的问题，悦然的学习习惯也让他们操心。悦然回家后总是不愿意做作业，只想看电视或者玩玩具。
“悦然，先做完作业再玩好不好？” 顾瑶试图引导悦然。
悦然撅着小嘴说：“我不想写，太难了。”
顾瑶只能坐在旁边，陪着悦然，一点一点地教她。
在教育悦然的过程中，顾瑶和丈夫也产生了一些分歧。丈夫觉得应该对悦然严格一些，而顾瑶则认为要给孩子更多的自由和空间。
“我觉得不能太惯着她，该严格的时候还是要严格。” 丈夫说道。
顾瑶反驳道：“孩子还小，不能给她太大压力，要让她慢慢培养兴趣。”
这样的争论时有发生，让他们感到有些疲惫和困惑。
“也许我们应该多学习一些教育方法，找到最适合悦然的方式。” 顾瑶提议道。
丈夫表示同意：“对，我们不能盲目地教育，要科学育儿。”
于是，他们开始阅读各种育儿书籍，参加家长讲座，向有经验的家长请教。在这个过程中，他们逐渐找到了一些适合悦然的教育方法，悦然也慢慢地适应了幼儿园的生活，开始对学习产生了兴趣。
虽然教育的道路还很长，充满了各种挑战，但顾瑶和丈夫坚信，只要他们用心陪伴，共同努力，一定能让悦然健康快乐地成长。
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