第 204 章 绝对值之总检测
数日之后，戴浩文决定对学子们所学的绝对值相关知识进行一次全面检测。他精心准备了一份包含二十道题目的试卷，旨在深入考察学子们的掌握程度和应用能力。
清晨，阳光洒进讲堂，学子们正襟危坐，等待着试卷的发放。戴浩文神色严肃，将试卷一一分发给众人。
第一题：“若 |x| = 4 ，则 x = （ ）。” 大部分学子看到此题，心中暗喜，这是最为基础的题型，纷纷轻松落笔作答。
第二题：“计算 | - 5 | + | 3 | = （ ）。” 这道题对于多数学生来说也不算困难，他们迅速在纸上写下答案。
第三题：“已知 | a - 3 | = 0 ，则 a = （ ）。” 有小部分基础不够扎实的学子开始皱眉思索，稍作停顿后也能得出答案。
第四题：“若 | x + 2 | = 5 ，且 x ＜ 0 ，则 x = （ ）。” 此题难度稍有增加，一些学子停下笔，认真思考起来。
第五题：“比较大小：| - 7 | （ ） | - 9 | 。” 大部分学生很快就判断出了大小。
第六题：“若 | 2x - 1 | = 3 ，求 x 的值。” 这道题让一些学生感到有些棘手，他们在草稿纸上反复演算。
第七题：“当 x 为何值时，| x - 1 | + | x - 2 | 取得最小值，最小值是多少？” 不少学生陷入了沉思，苦思冥想解题的思路。
第八题：“已知 | a | = 5 ，| b | = 2 ，且 a ＜ b ，求 a + b 的值。” 一些学生开始面露难色，感觉题目条件复杂。
第九题：“若 | x - 3 | ＜ 2 ，求 x 的取值范围。” 这道不等式的题目让部分学生抓耳挠腮。
第十题：“解方程 | 3x + 2 | = | 2x - 1 | 。” 不少学生咬着笔头，努力寻找解题的突破口。
第十一题：“若 | x + 1 | - | x - 3 | = 4 ，求 x 的取值范围。” 此时，讲堂内开始有轻微的叹气声，一些学生感到压力增大。